Assimilation

Dans cet article nous allons discuter de l'assimilation et de la théorie du développement cognitif par Jean Piaget. La croissance des enfants connaîtra quatre étapes clés du développement cognitif selon le psychologue Jean Piaget. A chaque étape, il ya un changement dans la compréhension du monde par les enfants. Les enfants explorent tout autour d'eux et d'essayer de donner un sens au monde comme des petits scientifiques.

Qu'est-ce que l'assimilation?

Le processus cognitif par lequel de nouvelles informations intégrer dans les schémas cognitifs, les perceptions et compréhension existantes est appelé comme l'assimilation. Adaptation aux nouvelles expériences et d'informations peut se faire de deux façons de base selon Piaget. La méthode la plus simple est l'assimilation parce que dans cette beaucoup d'adaptation est pas nécessaire. Ainsi, lorsque vous recevez de nouveaux renseignements, vous vous référez à l'information que vous avez déjà traité et appris et donner un sens à la nouvelle information.

Exemples:

  • ?? Les élèves sont bons à travailler avec des ordinateurs et facilement apprendre la navigation de nouveaux sites et des programmes.





  • ?? Quand un enfant voit un nouveau type de chien qu'il n'a jamais vu auparavant, il souligne qu'il se référant comme "chien".

  • ?? Un chef apprend une nouvelle technique de cuisson.

  • ?? Un programmeur informatique apprend un nouveau langage de programmation.

  • ?? Un enfant voit un zèbre pour la première fois et se réfère à elle comme un cheval, l'assimilation des données dans le schéma pour un cheval.

  • Un enfant apprend à appeler son père papa, et appelle les autres mâles papa aussi.

Autres concepts clés dans le développement cognitif de Jean Piaget

La théorie cognitive traite du développement du processus de la pensée d'une personne et comment ceux-ci influencent la pensée de notre compréhension et de l'interaction avec le monde. Jean Piaget était le penseur cognitive avant tout, qui a aidé à révolutionner le processus de la façon dont nous pensons à propos de développement de l'enfant. Outre l'assimilation, les autres concepts clés de la théorie cognitive sont:
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Schémas







Schéma implique deux actions mentales et physiques dans la compréhension et la connaissance. Ils sont des catégories de la connaissance différente qui nous aide à interpréter et à comprendre le monde. Par exemple, un enfant peut créer un schéma d'un chien. Si l'enfant n'a vu que les petites et fourrure des chiens, il pourrait croire que tous les chiens sont petits et velu. Dans un tel scénario, lorsque l'enfant tombe sur un chien de grande taille, il va prendre dans la nouvelle information et modifier les schémas existants pour apporter des changements selon les nouvelles observations.

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Logement

Changer ou modifier les schémas existants lorsque de nouvelles informations sont reçues est appelé comme l'hébergement. Il consiste à modifier les schémas ou des idées existantes lorsque de nouvelles expériences viennent en image. Dans un tel scénario, de nouveaux schémas sont également formés. En regardant l'exemple ci-dessous, nous pouvons comprendre la différence entre assimilation et l'accommodation.

La fille de votre voisin est une fille très douce, poli et aimable. Un jour, vous regardez par la fenêtre pour trouver la jetant des boules de neige à votre voiture, ce qui semble très désagréable et hors de caractère pour la jeune fille. Par le processus d'assimilation, vous ignorer le comportement de la jeune fille, croyant qu'elle ne veut pas être impoli. Mais, par le processus d'adaptation, le comportement de la jeune fille va vous amener à réévaluer votre opinion d'elle.

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Équilibration

Piaget a tenu l'opinion que les enfants établissent un équilibre entre l'assimilation et l'hébergement. Et cet équilibre est atteint par un mécanisme appelé équilibrage. Comme les progrès à travers les stades du développement cognitif qui se passe, il est important de maintenir un équilibre entre l'assimilation (en utilisant les connaissances précédente) et l'hébergement (en ajoutant de nouvelles connaissances à la connaissance précédente). Les enfants passent d'une étape de la pensée à l'autre au moyen d'équilibration.

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